第四周~毛細現象實驗

 第四週

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【本週活動報報】

※  毛細現象-彩虹橋實驗～

繼上周的紙花開花，作為毛細現象的初探，今天和孩子們用可以理解的話語說明毛細現象：小水滴遇到細細小小的路或縫隙會往上爬行，就像把水吸上去一樣。孩子們分享抹布、衛生紙都會吸水，我們也仔細觀察自己衣服布料、抹布、衛生紙是不是有細細的紋路呢？這些都是小水滴往上爬的路徑喔！老師也拋出一個問題：紙會吸水嗎？」孩子們以舊有經驗回覆會吸水，但是紙平平滑滑的看不見紋路啊？我們思考紙是用甚麼做成的呢？淳筑說：「紙是由樹做的。」樹木裡面的纖維多次加工後做成了紙，其實在顯微鏡下字可以看到其細小的樹木纖維的喔！我們也陸續將毛巾、牛仔布、紙張、紙巾的一端慢慢接觸水面，大家觀察到水以緩慢的速度慢慢上升，紙巾的毛細現象最快速，這是因為紙巾的纖維縫隙小、且材質較為親水的原因喔！

周二進行科學實驗，請孩子們在紙巾的兩端用彩色筆畫上顏色(盡量塗滿、飽和)，炯宏說要做成彩虹橋，因此我們排列了彩虹的顏色(紅橙黃綠藍靛紫)，孩子們對於靛色感到好奇與疑惑，秝鈺反應很快，馬上回應那是藍色和紫色之間的深藍紫色，我們也從色筆盒裡面找到靛色。在紙巾作畫不同以往在圖畫紙上，孩子們怕破顯得有點小心翼翼，我們也鼓勵孩子們可以多運用不同輕重色彩，再觀察其後毛細現象的變化。畫好之後，孩子們很謹慎的將紙巾兩端慢慢的放入杯緣，碰到水的剎那瞬間吸水，孩子們非常興奮，坐在位子上感受紙巾慢慢吸水上升的變化。孩子們等待兩邊色彩相遇的時刻。後面吸水速度漸緩，即使到了午餐、午休之後，孩子們陸陸續續關注紙巾的變化，

週三入班後，孩子們發現昨天的毛細實驗沒有做成彩虹橋，顏色往紙巾中間集中，衡正：「顏色混色了。」、華恩「顏色都變成黑色。」、倪萱：「顏色看起來灰灰的。」我們也觀看彩虹橋的科學影片，對照影片和自己的作品，找出實驗失敗的原因：

◎宇崴：水太多了。         /   ◎昕羽：彩色筆沒有水。

◎淳筑：畫的時候要畫多一點。    /◎麟倫：可能吸完水之後放太久了。(隔天才拿起來)

孩子們動動腦想出可能的原因，這次雖然做出來的彩虹橋沒有預期的效果，但是並不影響孩子的心情與科學精神，我們也決定明天再重做一次實驗，並改良上面的建議，並在彩虹完成對接後馬上把紙拿起來。

第三週

 第三週

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【本週活動報報】 ＊說故事:國王的洗澡水     美勞:紙花朵開花囉!     水對沙漠中的樂斯勒王國而言，極為珍貴。偏偏樂斯勒國王是一個很愛洗澡的人。只要一早能泡在温熱的浴缸裡，他就感到很滿足。接連幾天，國王發現自己的洗澡水變少了，簡直氣炸了，便下令要找到偷水的人……      「水」可以用來成就生命，也可以用來清潔生理。然而成就生命跟一般的清潔，價值卻不相同。故事裡輕如國王的洗澡水，卻也可以造就植物生命，成為沙漠中的花園天堂。「水」可載舟也可以覆舟，可讓生物有了生氣，而暴雨淹沒了家園，所帶來的災害便成為痛苦與死亡的根源。因此水成了一體的兩面，透過短短的繪本故事，卻可呈現深刻且可討論的哲思。在氣候異常的地球環境下，無論在什麼情況下，皆能珍惜水資源，即是一種惜福的信念。      聽完故事，我們也來做開花實驗。首先請小朋友畫出小花朵著色，接著請大家將小花朵剪下來，然後依順序將花瓣折蓋起來，背後沾膠水黏在白板上，再用噴槍裝水噴花朵，一朵朵鮮艷的花苞就開花囉! ＊認識毛細現象 紙花放到水裡開放是「毛細現象」原理。因為紙張是由纖維製成的，纖維之間的縫隙很小，就形成了無數個細小的毛細管。紙花放在水面上後，水會浸潤到紙張縫隙中，會改變紙張的張力和形狀，於是，就見到紙花「盛開」啦 ! 請小朋友說說體驗紙花開花的感想: 明諾:看到噴水後會開花很開心。冉茵:花很漂亮，喜歡玩灑水。 昕羽:很失望，因為要自己畫花。翌澄:玩水很開心，因為看到會出現小水珠。 翊綸:看到水噴到紙上出現開花很開心。詩安:噴水的動作很好玩。 倪萱:我喜歡剪花。軒廷:剪花會手痠，我不喜歡。秝鈺:花開的樣子很美麗。 炯宏:看到成功開花很開心。淳筑:我喜歡畫畫，所以畫花很開心。衡正:畫花瓣很好玩。

第二週~我變成一隻噴火龍啦！

 

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【本週活動報報】

※  開學囉～

今年假過後，緊接著就是開學了，孩子們帶著雀躍的心情上學，和好久不見的老師、朋友打招呼，也發現教室多了新的教具、玩具，孩子們主動的整理好自己個人物品後，就進入角落進行活動囉！    陸續發下個人物品，孩子們專注傾聽老師的指令一一領取，並能將物品歸位於書包櫃，並放置整齊，覺得孩子們似乎又長大、獨立一點了。這次餐桌的座位安排也讓孩子們決定，老師再適時的調整，孩子們可以選擇要坐的位置還有身邊的鄰居，也提醒彼此都愛說話的好朋友們，坐在一起要變得更厲害才行！害羞話不多的孩子，我們也排熱心活潑的同學鄰近，希望可以慢慢地、更加自在地融入孩子們的群體。

老師用AI製作繪本：葡萄班的圖書館之旅，故事裡面帶到了班上幾個孩子的名字，讓大家更能置身故事內，人人都可以是故事主角。孩子們對圖書館都有一種想親近又不得其門而入的感覺，在班上喜歡閱讀、喜歡老師說故事，因此今天我們再往前邁進一步，帶孩子認識校內的圖書館，我們一起討論了圖書館的禮儀：保持安靜、把書放回原位、愛惜書籍、合宜的看書方式，老師也介紹了書尺的使用，是將書籍歸位的好用工具。我們也推薦了適合孩子們閱讀的櫃位有哪些？如何選書(圖多、字大)？接著就是自由選書時刻，孩子們拿著自己的書尺，在書海中自由探索，選了一本、不喜歡、再選、有興趣、坐下來好好翻閱，在這些過程中，學習去選擇、找出自己喜愛的書籍，也是一種重要的自我探索練習。

※  生氣噴火龍～

    幾個孩子們稍微一點被碰撞或是發生誤會，火氣就很大，大聲斥責對方的失誤，因此特別帶入繪本：我變成一隻噴火龍了，利用玩偶與主角的口白模仿生氣的狀態，四處冒火，朋友也不敢靠近…，孩子們專注地欣賞完故事後我們討論了：為什麼會變成噴火龍？生氣以後有甚麼缺點？主角冷靜的方式？孩子們也做出了自己生氣時的表情，並分享生氣了怎麼處理的經驗：

◎麟倫：深呼吸，讓自己冷靜。

◎詩安：我會去睡覺。

◎呈希：可以做開心的事情(去玩)

◎恩沛：我去盪鞦韆後就會覺得好一點

◎翌澄：我會去看電視，吃東西，就不生氣了。

    以上的方法都很不錯，我們也一起練習了深呼吸、做其他事情轉移注意力，也期望孩子們當有負面情緒時，能有人陪伴說說話、抱一抱，有好的管道疏通，被溫柔地接住。

第二十週

 第二十週

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＊年獸的故事

從前從前，有一隻可怕猛獸叫做「年」，牠會從海底爬上岸，到處找東西吃。只要被牠看見，就會被吃下肚。這一天，北風呼呼吹，天氣冷得不得了。村長一邊大喊：「年獸要來了！」一邊趕著村民上山。住在村子東邊的丁婆婆和孫子來不及逃跑，只能躲在家裡，希望能平安度過危險。這時，一位老爺爺出現，他自告奮勇說要收拾年獸！究竟他會怎麼做呢？

請小朋友說說看完故事的感想:

柇妶:年獸的眼睛長的很可怕。

明諾:年獸很可怕，因為尖尖的牙齒會咬人。

冉茵:我怕年獸咬我。

軒廷:喜歡年獸有尖牙齒的造型。

淳筑:要貼紅紙、放鞭炮嚇跑他。

＊製作小年獸

聽完年獸的故事後，我們也要來做可愛的小年獸！   

我們用吃蛋糕的紙盤當年獸的頭，再貼上色彩繽紛的長方形小紙條當年獸的頭髮，再幫年獸貼上眼睛、眉毛、紅嘴巴。接下來剪橢圓形的身體塗上色彩，幫他黏上兩隻可愛的腳，再加上一根捲成螺旋狀的毛根當尾巴，有趣的年獸就完成囉！

＊繪本:門神的故事  畫門神

門神是農曆新年貼於門上的一種畫類。古時候人們便有了貼門神的習俗，這是因為用於趨吉避凶，那時候人們認為要保護家宅平安就得有神靈相助，而門神則可以幫忙擋住來往邪物。門神的起源和由來有很多種記載。門神、秦瓊、尉遲恭（尉遲敬德）、秦瓊（秦叔寶），二人原為唐代開國元勛，是唐太宗時代的知名武將。傳說太宗夜寢，常聽寢門外鬼魅呼號，太宗面告群臣，秦，尉二將上奏，願穿著戎裝在皇室寢宮守衛，果然一夜太平，鬼魅匿踪，太宗遂心，命宮廷畫師繪二將戎裝立像，懸掛於宮門，邪崇止息。秦瓊與尉遲官門神地位從此確立，後代沿襲，遂永為門神。

＊畫春聯

請小朋友在紅紙上跟著老師的鉛筆筆跡，用黑色簽字筆瞄過一遍，將吉祥話寫出來，紅紙上的吉祥話有:身體健康、平平安安、大吉大利、年年有餘、一馬當先、馬到成功等。瞄完字後，請小朋友在圖畫紙空白處畫上一些可愛的圖案！美麗的春聯就完成囉!

第十八週

 第十八週

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＊觀察紙樹開花  一起觀察了不同材質的紙樹開花實驗，幼兒們紛紛分享自己家裡的耶誕紙樹開花的情形，而班上的實驗紙樹大多只有些微的結晶，與幼兒一起討論了紙張的材質以及厚薄度對於吸水以及結晶的影響，並且分享了生活中常見的毛細現象。秝鈺:擤鼻涕、土壤吸水；麟倫:植物的莖的會吸水上去，孩子們很踴躍的發表。另外，今日還介紹了台灣以及各國不同的跨年活動以及習俗，有日本的敲響108下鐘聲、西班牙的吃12顆葡萄等，孩子們也象徵性地體驗了西班牙的跨年習俗，吃進了12顆葡萄乾，象徵12個月份。

    部分幼兒會將元旦的新年與傳統的農曆新年理解為同一個節日，普遍較少有跨年的生活經驗，因此對於跨年活動理解的有限，希望藉由這次課程過後，幼兒能對跨年活動以及元旦有比較多體驗性的生活經驗產生。

＊製作升旗台  和幼兒們一同回顧了跨年活動以及元旦當日會進行的典禮及活動，並讓幼兒動手繪製國旗，製作了一個升旗台，對於真正能升旗的國旗，大部分幼兒都很感興趣，少部分幼兒，一兩個小班生對於繪筆的控制較不協調，無法將顏色塗於指定的方框中，因此需要老師協助完成，過程中有使用到熱熔槍，因此介紹熱熔槍的使用方式以及危險性，並請幼兒不能自行操作。

大家完成了升旗台的製作與組裝後，今日大家一起趁著元旦前夕，進行升旗台的布置，準備迎接新年的到來，今天選用的布置素材是輕黏土，看到黏土，孩子們都很興奮，從旗桿以及升旗台的旗座開始，每個孩子都有自己想要鋪底的顏色，原先僅有設定五種顏色，有些孩子很有想法，想要五種顏色以外的顏色，軒廷:這些顏色我都不要，我想要黑色，我最喜歡黑色，最後再利用多色創作旗座上的圖案，有些孩子的作品令老師驚艷，複雜的顏色有複雜的美感，簡單的顏色也有一種單調的美感。最後我們臨摹了元旦當天的升旗活動，撥放國旗歌，讓孩子升自己製作的國旗，體驗一下元旦當天的升旗活動。

    部分幼兒會將黏土做混色的動作，即便有叮囑單色使用，因此在黏土的發給上，仍依單色進行發給，較不容易有混色的情形發生。

                                                                  

 

第十五週

 第十五週

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之前上過身體的線條，這一次我們將身體的線條與音樂做結合，搭配4種線條圖，請孩子們以身體展現出4種線條的樣式，並搭配簡單的音效，讓幼兒聆聽後去感受這些音效感覺起來會像是哪一種線條，並且搭配肢體動作將線條演出來，最後再挑戰一首完整的音樂，今天我們挑戰一首節奏感比較強烈的「命運交響曲」，幼兒對於開頭的「登登登登~」的反應都非常的熱烈，衡正說聽起來像是鋸齒線，因為很大聲，淳筑說聽起像虛線，因為一截一截的聲音。

對於動態的課程，幼兒的反應都較為熱絡，尤其是請幼兒以肢體展現線條時，每位幼兒都極富創意的盡情表現，但同時，當練習結束需要他們靜下來或回復原位時，會比較難收得回來，或者是需要較長的時間才能恢復秩序，也會導致幼兒與幼兒間的肢體碰撞會較多，下次在轉換時間上可以運用一些技巧，像是手指謠或是搖鈴鼓來提示幼兒收心或是將目光放回老師身上。

第十四週~運動會事前準備

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※  運動會事前準備～

    週六是校慶運動會，這兩三週除了原本的主題課程外，我們也緊鑼密鼓練習了分組賽跑、進場表演還有親子趣味競賽，事先跟孩子們講解賽跑規則，其中很重要的是：跑自己的跑道(避免衝撞)、要越過終點線才算跑完，我們練習了幾次，剛開始孩子們速度快加上會S型跑，擔心左有衝撞，因此老師多加提醒眼睛看前方跑道，幫助孩子們更能對視前方跑；而且要注意終點線的位置，不要那麼可愛在線前煞車停下來；孩子們有人邊跑邊走、有人鞋子掉了繼續比賽、有人不小心跌倒繼續爬起來…，我們也鼓勵孩子們有運動家精神，不論結果有沒有名次，可以跑完全程就超級厲害的喔！

    這次運動會的布置，會展示上次的線條臉譜，並邀請家長前來觀賞，秝鈺說看起來有點單調、淳筑說太白了，感謝孩子們可以解析自己對作品的感覺與建議，因此我們在下面多襯一張色塊拼貼，請孩子們或剪、或撕、或拚接、或重疊…，運用不同圖案的色紙將底紙多一點色彩，果然加上線條臉譜，整體的作品有更多的層次變化！

    孩子們的作品將於校慶運動會時展示，展現孩子們豐富的靈感與創意。我們結合石頭線條軌道和石頭插畫預計布置成城市一隅，似乎少了一點綠意，因此我們利用陶土和樹枝、各種葉形的葉子來創作小森林。老師是先介紹了陶土，和以往完的黏土、輕脂土不同，也有別於泥土，濕潤時容易塑形，完成造型後拿到高溫的磚窯燒後，就是我們常見的陶瓷作品囉(ex.馬克杯、碗盤)，我們請孩子們拿到陶土後感受在手上的觸感與重量，濕濕黏黏，又帶一點冰涼感，有了事先的認識，孩子們充滿好奇，拿在手上認真的揉捏一番，這次都沒有孩子來說「好髒喔，不想摸！」或是害怕手髒掉，大家往「放心摸索」又往前一大步。孩子們有了上次沛沛媽媽花藝課的插花經驗，運用「大物在後、小物在前」的視覺經驗，自由選用喜歡的枝葉，再揉捏成形的森林土地(陶土)插上一株株可愛的葉子，就變成獨一無二的小森林囉！我們將部分森林點綴在原本的石頭作品旁，化零為整，每個人的一小步，成就一份更為豐富的視覺饗宴。